罗兰舟，复旦大学文物与博物馆学系青年副研究员。复旦大学文物与博物馆学系历史学（博物馆学专业）学士，美国乔治华盛顿大学（The George Washington University）博物馆学硕士，英国莱斯特大学（University of Leicester）博物馆学博士。合著《私人美术馆》一书（上海人民出版社，2019年）。发表《后殖民体系下博物馆展览重构“他者”的批判性研究——以史密森弗利尔与赛克勒美术馆为例》、“Representations of Socialist Democracy in China’s Museums”（《中国博物馆对社会主义民主的表达》）等国内外期刊论文。多次在牛津大学、英国中国研究协会（The British Association for Chinese Studies）年会等国际会议上发表论文。主讲《英美博物馆发展前沿》硕士课程；《专业英语》、《博物馆教育》、《自然博物馆理论与实务》本科课程。

在为期半年的访学期间，罗兰舟积极参加教育部工作者的研讨，一起学习总书记关于博物馆的重要论述，理解博物馆教育活动从策划到实施的全过程。利用午休时间，抓紧机会讨教各个部门的老师们，理解了支撑教育活动所处的博物馆整体的专业环境。

其中，罗兰舟重点观摩的项目是成都博物馆品牌教育项目“周末儿童博物馆”。该项目的内容覆盖自然、历史和社会——地方博物馆的主要领域。跨学科的视角是地方博物馆的儿童教育资源开发的重点和难点。地方博物馆的教育资源开发，不应只是选取符合大历史框架下的断代史或是地方文物，而是应从地方文物出发归纳地方文化的特性，并帮助儿童将个人现实生活融入到对宏观抽象的社会主义核心价值观的理解中。

在成都期间，罗兰舟远程参与了国际博物馆协会（ICOM）城市博物馆征集与活动国际委员会（International Committee for the Collections and Activities of Museums of Cities）在美国纽约召开年会。正因为有了正在成都博物馆的访学经历，让罗兰舟深刻体会到会上提出的城市博物馆应“将普通人和社群置于藏品和展览的中心”，履行“记忆的职责”（duty of memory）。

在访学结束以后，罗兰舟深入思考“记忆”作为方法，并提炼成文，最终在2024国际博物馆日中国主会场之第五届青年论坛上发表。在不同的特定人群被行业协会塑造为重点的过程中，城市博物馆需要不断挖掘更多具有主体性的个体与群体。“记忆”代表着城市博物馆对构建这些叙事主体方法的讨论，指向城市博物馆在传统的对公众个体和群体的规定框架之外，运用流动的主体去反映博物馆对自身作为机构复杂性的认知。该文修改后将出版。此外，罗兰舟还在计划筹备以城市博物馆专题的硕士课程，拟邀请成都博物馆老师们共同参与，向学生传授一线行业知识。